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                    學鋼琴可以培養孩子的逆商

                    發布時間:2017-10-17     訪問量:1717    
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                    逆商AQ來自英文AdversityQuotient全稱逆境商數,一般被譯為挫折商或逆境商。它是指人們面對逆境時的反應方式,即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。一個人事業成功必須具備高智商、高情商和高挫折商這三個因素。在智商都跟别人相差不大的情況下,挫折商對一個人的事業成功起着決定性的作用。面對逆境,如果選擇了放棄,也就是選擇了失敗。在人生的旅途中,一些人雖然也曾經努力過,但收效甚微。這是因為在前進的旅途中遭遇了困難,漫長的,看起來毫無結果的征途使他們厭倦了,于是,他們就會停下來,尋找一個避風的港灣,在那兒躲避風浪。
                      高AQ可以幫助産生一流的成績、生産力、創造力,可以幫助人們保持健康、活力和愉快的心情。有研究顯示,AQ高的人手術後康複快,銷售業績也遠遠超過AQ低的人,在公司中升遷的速度也快得多。
                      高AQ是可以培養的,并且最好是從小培養,所以現在許多教育機構都在提倡挫折教育。
                      現在城市裡的孩子生活條件都很優越,都很聰明,就是缺少情商和逆商。一位優秀的人必須具備哪些條件呢?很多人會說是金錢和地位。金錢和地位确實是一位成功人士的象征,我不否認。但光有金錢和地位不代表他們很優秀。我認為一位優秀的人必須具備很高的智商、情商和逆商。沒有聰明的大腦和豐富的知識不可能成就一番大事業;沒有親情、友情和愛情,即使有很多的金錢和很高的權利地位,他定是一位孤獨的人,也是世上最可憐的人;逆商往往是很多人缺少的,不經曆風雨不會見彩虹。在困難和挫折中成長,才能讓他變成一位堅強的人,所以不要埋怨痛苦和挫折。碰到困難和挫折時,應該勇敢冷靜地去面對。所以說必須具備很高的智商、情商和逆商他(她)才稱得上是一位優秀的人。
                      學鋼琴很難,堅持更難,為什麼那麼多孩子學了一段時間之後不學了呢?就是學琴太苦了,孩子沒有毅力堅持不住。每天一個小時的練琴,左右手配合的難度,節奏的複雜等等,充滿了重重困難。很多孩子學琴的過程是淚水相伴的過程,到後來都是家長逼着練的。真正靠孩子自己撐下來的幾乎沒有。


                      學習鋼琴需家長支持
                      音樂是一種文化,孩子學習鋼琴時,家長支持很重要。因為鋼琴是一門孤獨的藝術。如果家長參與到孩子的學習中來,一起培養對音樂的愛好,一起體驗學習的過程,引導孩子從淺到深地領會音樂的真谛,這對于大人和孩子雙方來說,都是很好的。
                      而且家長通過學習,也能知道什麼樣的曲子才叫彈得好,才能幫孩子找到最适合的老師。“老師的口碑很重要。”李名強說,但找老師不要隻看收費高低或職稱高低,而要看孩子與老師的配合度。同時,家長讓孩子學琴時,要避免考級為加分等功利思想,應該讓孩子掌握科學的學習方法,才能受益終身。
                      同時,但昭義和李名強都表示,不少家長對孩子的期望很大,希望孩子能成名成家。但鋼琴是個很難的專業,并不适合每個人。而且社會上對專業鋼琴家的需求量也不高,所以家長千萬别輕易為孩子作決定,選擇鋼琴作為專業或終身職業。而是要看孩子對音樂、對鋼琴是否真的有興趣、有感悟,等孩子自己想好了再作決定不遲。
                      怎樣培養孩子學鋼琴的興趣?
                      兒童對鋼琴興趣的産生,有兩種。一種是自發的,也就是其自身對某些事物比較感興趣、傾向性較強,這是一種客觀的行為,在鋼琴學習中即兒童對鋼琴本身及其所發出的聲響的興趣。另一種就是後天需要培養的,隻要創造出一個良好的音樂環境與氣氛,并提供良好的音樂教育及指導,這種興趣是可以能培養出的,即兒童對演奏鋼琴的興趣。
                      興趣的發展又有着不同的程度,最初的興趣,尤其對于兒童來說,屬于有趣。鋼琴,對于學前期的初學兒童來說,是一個新鮮事物,是比較容易産生自發的興趣的。開始時,也許是兒童對眼前的這個龐然大物鋼琴的一種好奇心,于是乎便又按了幾下琴鍵,又對其高低不同的奇異聲響産生最直接的興趣,而這也許隻是兒童覺得新奇好玩。可是也可能當他第二次在看到鋼琴時,這種新奇感就沒有了,覺得不好玩了,于是也就對鋼琴不感興趣了,這也正是為什麼有些孩子在學了一段時間後,就不想學了的原因(當然,如果是一個有天賦的孩子,那就另當别論了)。
                      由此可見,這種兒童對鋼琴本身的自發産生的直接興趣并不十分專一,也不是非常穩定,很可能隻是暫時性的。随着兒童心理的發展,興趣從有趣水平發展為樂趣。這時的興趣已然分化,即是從兒童對鋼琴本身的興趣發展對演奏鋼琴産生樂趣。這時的興趣就比較專一和穩定,把艱苦的學琴過程視為一種樂事。(本文由斯坦博爵鋼琴鋼琴廠家提供)

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